一、培养目标
主要培养教育研究和教育评价两方面的专业人才，毕业后或选择考研以便继续深造学习和将来从事教育研究工作，或选择进入教育评价公司、教育研究机构、大型教育培训机构以便从事教育评价与教育管理工作。毕业5年后，本专业学生成为教育研究、教育评价和教育管理领域的骨干人才。
二、专业特色
本专业于2002年开始招生，在过去18年里，不仅面向初级中学培养了一大批有较高教育学素养的语文、数学、英语、地理等学科教师，而且面向985、211高校输送了一批硕士研究生生源。目前，专业培养成熟度较高，师资力量较强（教授6人、副教授3人，博士6人）。自2020年起，该专业迎来新一轮高等教育改革，将对接服务我国生态文明社会建设，确立生态教育取向，集中打造“教育学”一流学科，大力培养生态教育研究及评价人才和生态文明社会的生态公民。
三、主要课程设置
本专业主要开设教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育哲学、课程与教学论、教育科研方法、教育评价学、教育哲学、生态哲学、教育生态学等教育理论课程，开展专业见习（3次，每次1-2周）、专业实习（一学期）、专业研习（1-2周）、毕业论文撰写和创新创业实践等教育实践课程。
四、就业情况
经过十多年的探索与发展，本专业培养的特定学科方向中学教师（以初中教师为主）具有教育理论素养厚实、教育教学实践能力较强、发展后劲较足等特色，颇受用人单位欢迎，毕业生就业率稳定在85%以上；约四分之一学生考取各高校教育学类专业的硕士研究生。今后，随着我国基础教育和高等教育的蓬勃发展，随着教育研究和教育评价机构的快速发展，该专业毕业生有着良好的深造前景和就业前景。
