|
序号
|
课程名称
|
团队人员
|
建设目标
|
|
1
|
《生态教育学》
|
负责人：胡志金
|
1.建成学术创新力强、教学创新力好、结构合理、人员稳定的教学团队。
2.开发完善配套教学资源，建成面向全国开放的学习资源网站。
3.开展学术研讨、集体备课，推行“学练研做养”五维教学模式。
4.培养优秀教师1-2名，形成优秀教学成果1项。
|
|
成员：王建、丛嫣霖、庞超、谢红雨
|
|
2
|
《教育名著赏析》
|
负责人：胡志金
|
1.建成学术创新力强、教学创新力好、结构合理、人员稳定的教学团队。
2.开发完善配套教学资源，建成面向全国开放的网上课程。
3.开展学术研讨、集体备课，推行“学练研做养”五维教学模式。
4.培养优秀教师1-2名，形成优秀教学成果1项。
|
|
成员：艾小平、李学丽、庞超、吴剑桥、丛嫣霖
|
|
3
|
《教育学》
|
负责人：艾小平
|
1.建成结构合理、人员稳定、综合实力强、学习氛围好的教学团队。
2.开展集体备课，发掘课程思政元素，加强理论与实践融合，开发完善配套教学资源。
3.充分利用优质网络资源，开展线上线下混合教学，倡导对话式、探究式等教学模式。
|
|
成员：谢红雨、肖海
|
|
4
|
《教师专业发展》
|
负责人：左群英
|
1.建设一支结构合理、人员稳定、综合实力强的教学团队。
2.完善线上课程资源，加强线上线下混合式教学改革力度。
3.落实教育部“两性一度”课程要求，推行“学练研做养”五维教学模式。
|
|
成员：肖海、韦丽仙
|
|
5
|
《普通心理学》
|
负责人：杨良群
|
1.建成学术创新力强、教学创新力好、结构合理、人员稳定的教学团队。
2.开发配套教学资源，建成完善的线上线下混合课程。
3.开展学术研讨、集体备课，推行“学练研做养”五维教学模式。
4.培养优秀教师1-2名，课程建设形成材料，经过累积，逐级申报教育教学改革项目和课程。
|
|
成员：陈彦宏、王丽、吴洪艳、赖建权、杜高明、左群英、黄娟
|
|
6
|
《教育心理统计学》
|
负责人：罗利
|
1.建设一支结构合理、人员稳定、教学水平较高、教学效果较好的教师队伍。
2.建设线上线下混合教学，倡导启发式、讨论式、开放式、探索式等教学模式，实现集体备课，建设多样化配套的教学资源。
3.通过研究型学习，突出能力导向和实践导向，提升学生统计的理论和实践能力，并在老师和学生中营造浓厚的科研氛围。
|
|
成员：杨良群、陈彦宏、刘小平、赖建权、税晓燕、高宇
|
|
7
|
《学前儿童卫生与保育》
|
负责人：谭友坤
|
1.建设一支专兼职结合，充满活力，富于创新，结构合理，教学能力突出的教学团队。
2.建设全套教学资源，包括课程大纲，ppt，线上课程资源，线下精讲实录，拓展学习资源，测试题等。
3.建设课程实践基地，推行学练研做养五维教学模式。
|
|
成员：吕佳佳、傅伟
|
|
8
|
《幼儿游戏论》
|
负责人：张承宇
|
1.建设一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师团队。
2. 实行线上线下混合教学，倡导启发式、讨论式、开放式、探索式等教学模式，建设多样化配套的教学资源。
3.实现集体备课，互相学习，更新教学内容，改革教学方式，突出实践导向。
|
|
成员：邓昌杰、肖晓梅
|
|
9
|
《蒙台梭利幼儿教育科学方法》
|
负责人：钱愿秋
|
1.建成学术创新力逐步增强、教学创新力好、结构逐步合理、人员稳定的教学团队。
2.开发完善配套教学资源，如：蒙台梭利教学视频、丰富蒙氏教具。
3.集体备课，推行“学练研做养”五维教学模式。
4.建设并完善蒙台梭利幼儿教育实验室。
|
|
成员：曾春燕、雷音
|
|
10
|
《小学语文教学论》
|
负责人：董晓红
|
1.建设一支理论与实践相结合、教育教学水平较高的教师团队。
2.深入一线走进课堂，提高团队语文教学和科研水平。
3.与成都、内江的小学合作，培养优秀教师和优秀课例，帮助学生提高试讲和教学设计水平。
|
|
成员：苟远萍、项桂兰
|
|
11
|
《小学数学教学论》
|
负责人：熊沙沙
|
1.集体备课，优化教学内容，积极实行启发式、讨论式、探索式的教学模式，因材施教，促进学生自主学习和研究性学习，加大教学沟通以促进教学相长，丰富教学资源，增强教学质量。
2.建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高，教学效果好的教师梯队，努力向“双师”型发展，提高教师业务水平。
|
|
成员：胡月霞、白瑞芳
|
|
12
|
《教育科研方法》
|
负责人：李芳
|
1.建设一支结构合理，人员稳定，综合素质强的教学队伍。
2.探索线上和线下的有效融合。依托智慧树平台优化教学内容、丰富课程资源，推动课程上线。
3.开展集体教研，改革教学方式，优化教学效果。
|
|
成员：龙海霞、吴剑桥、李学丽
|
|
13
|
《小学教育专业实践环节》
|
负责人：张青
|
1.建设一支结构合理、人员稳定、综合实力强的教学团队，形成集体研讨和相互学习氛围。
2.实行线上线下混合教学，加强线上和线下的有机整合，探索实施翻转式教学。
3.提高课程设计的研究性、创新性、综合性，突出能力导向和实践导向。发掘课程思政元素，指导汇报总结和教学类实践竞赛。
|
|
成员：胡月霞、李芳、苟远萍、项桂兰
|
|
14
|
《创新创业竞赛》
|
负责人：吴剑桥
|
1.建设一支能够指导学生创新创业类学科竞赛的“创新创业型”教师团队。
2.开发并完善适合教育学类学生和学科特点的创新创业理论教学及实践指导体系。
3.形成学生竞赛获奖成果1-10项，教育教学及科研成果1-3项。
|
|
成员：兰华、李芳
|
|
15
|
《教育学》（公共课）
|
负责人：王孝红
|
1.采用“以老带新、听课指导、集体教研”等方式，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
2.实行线上线下混合教学，开展集体备课，倡导启发式、讨论式、开放式、探索式等教学模式。
3.建设多样化配套的教学资源，使其既能满足教学需要，又能服务社会。
|
|
成员：季晓华、艾小平、曾令英、吕华、吴志晓、李丙龙、肖海、李芳、韦丽仙、王建
|
|
16
|
《教育心理学》（公共课）
|
负责人：王丽
|
1.建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，营造浓厚学术气氛。
2.提高课程设计的研究性、创新性、综合性，突出能力导向和实践导向。
3.实行线上线下混合教学，倡导启发式、讨论式、开放式、探索式等教学模式，实现集体备课，建设多样化配套的教学资源。
|
|
成员：季晓华 王孝红 吴志晓 曾令英 吴洪艳 韦丽仙
|
|
17
|
《教师专业发展》（公共课）
|
负责人：左群英
|
1.建设一支结构合理、人员稳定、综合实力强的教学团队，形成集体研讨和相互学习氛围。
2.实行线上线下混合教学，加强线上和线下的有机整合，探索实施翻转式教学。
3.优化教学内容，落实教育部“两性一度”要求，建设多样化配套的课程资源。
|
|
成员：肖海、韦丽仙、李芳
|
|
18
|
《大学生心理健康教育》（公共课）
|
负责人:杨良群
|
1.建设一支结构合理、人员稳定、教学综合实力强、学术氛围浓厚的教学梯队，开展集体研讨、相互看课听课、教学反思、教学竞赛。
2.实行线上线下混合教学，做好线上教学评价、翻转教学，实行集体备课，建设多样化配套的教学资源。
3.发掘课程思政元素，加强实践教学，推行“学练研做养”教学模式，指导心理情景剧表演和竞赛。
|
|
成员：钱愿秋、李丙龙、吴忠才、朱燕呢喃、黄群英、蒲蓉、胡翔、戴中梁、张小梅、侯德苹、李宜夏、李昌盛、宋美仪、谭秋莲、金夏、魏嫚何珊、杨静、龙敏、林琳、张渝萍、郗晓瑞
|
|
19
|
《中小学生心理辅导》（公共课）
|
负责人:邓昌杰
|
1.建设结构合理、能力优良的教学团队。
2.推行项目教学，落实OBE理念，完善课程体系，开展线上线下混合式教学，加强理论与实践结合。
3.建立素质测评、技能考核、知识考试的测评体系。
|
|
成员： 艾小平、谭友坤、王建、陈陆、韦丽仙、杨竹兰
|
|
20
|
《班级管理艺术》（公共课）
|
负责人：季晓华
|
1.建设结构合理的教学队伍，营造浓厚学术气氛。
2.不断推进课程改革，实施线上线下混合教学，不断完善网络教学资源。
3.强化实践教学，改进教学方法和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，提升学生班级管理理论素养和实践能力。
|
|
成员：吕佳佳、钱愿秋、 陈陆、吕华、韦丽仙
|
