自2022年5月9日“教育见习Ⅱ动员大会”于明德楼B107召开，小学教育专业20.8B的见习已进行到第八天。
见习（二）侧重于对小学教师工作对象——小学生的认知。但疫情管控带来种种见习困难，其中之一就是不能和小学生在校内整日近距离观察相处。没有条件，创造条件也要上。同学们自动分组，约15人一组担任起“小学生”角色。在一线指导专家、教师的观摩课堂中，努力配合、思考、融进小学生的思维方式、表达方式、学习方式。融入工作对象的“角色带入”，使得演绎者、观摩者都在一线指导专家的观摩展示课中获得专业能力的快速提升。
第二场东兴区实验小学教科室主任、语文教学专家朱艳老师指导课上，20.8B“小学生”扮演者，在交流、总结第一场数学专家蓝副校长指导课中“小学生”的表现，增加了红领巾元素，力求使自己更真实接近工作对象，获得更多“学情分析”认识。
一场场角色扮演、一场场交流总结，大家感慨颇深。
何华同学：要根据不同学龄段来制作ptt，不能盲目追求花里胡哨。之前认为课堂PPT应该色彩艳丽、动画纷呈，现在知道PPT应简约而不简单，减少课堂上干扰因素，最大程度集中学生听课的注意力；课程内容可以有高度，但不能缺失生活性，应当贴近生活，让学生感觉这堂课是实的。
陈叠同学： 从之前的见习以及这一次的见习来看，同学们的积极性比上一次是要高的。这一次他们想去参加最后的见习活动“汇报展示，见习验收”的人基本上每一个人都想去，但是之前的话可能就存在有些懈怠的状态。同学们之前去见习的时候，可能就是听老师讲一堂完整的课，而不知道老师在讲某一个引入或者是某一个例子的时候，为什么要这么设计它。听过昨天的那个专场指导后，给同学细细地讲了一下他为什么要这样讲课，我觉得同学们可能在其中可以收获到很多。以前去听课的时候 ，老师对学生都是熟悉的，而在蓝校的专场指导来看都是陌生人 ，我们可以学到怎么去应对突发事件 ，这堂见习指导有生成性资源。
张晶同学：15个小学生的设置，使见习同学能更好地站在小学生的角度反思教师应怎样做。我们不仅是观众，自己重回童年，成为小学生的角色，听老师讲课，有切身的紧张感。高成燕同学说，感觉自己真的就是小学生，在老师提问时，自己也会紧张，还会算错题。这让我更加明白了小学生在课堂上的心境，能更好地站在他们的角度透彻地去摸透他们的心理，然后反思自己应该用什么样的方式去引导他们，教他们学习。
郭雯同学：对于蓝老师的讲座我感触很深，毫不夸张的说听到最后我眼泛泪光。我真的很庆幸我考入了内江师范学院进入到苟老师的班级，真的很庆幸这次疫情下也不失成长的教育见习。蓝老师通过模拟实际授课向我们展示了很多教学方法、教学技巧，每个环节设计的原因，最后还贴切的为我们提供了许多具体的教学“干货”，真的是收获满满！特别是最后讲到“学高为师 身正为范 依法律己 依法执教”这四条原则时，我深切地体会到了我肩上有责任！还有让我印象最深的就是蓝老师说的“孩子就是一张白纸，作为教师不要吝啬去给予，要舍得花时间，更不要低估任何一位孩子！”
面对环境的改变，条件的制约，我们怎样应对？这短短的8天见习中，再次认知“思维”“角度”“元素”以及“教育信念、教育理想”……原来，我们可以。当我们的意识成为我们的行为和习惯时，我们何尝不是看见了生命的涌动，看见了自身精神的成长？
（20.8B见习推进组全体同学供稿）
