大二是学前教育专业学生从基础理论积累向专业实践能力转化的关键阶段，针对学生理论学习与实践应用脱节、专业技能焦虑、专业认同感波动等痛点，2026年3月11日，我院学前教育教研室王川博士为学前教育专业24级5班全体学生开展了“钻研专业理论·夯实专业技能”的专题学习指导。
王川博士以通俗比喻拆解专业课程体系，将基础理论、实践方法、支持保障、工具素养课程比作专业学习的“四大梁”，清晰解析各模块核心课程构成。在此基础上，针对学前教育学、学前儿童卫生与保育、幼儿行为观察与评价等核心专业课程，详细讲解了各门课程的理论学习方法与实践应用要点。
关于“三习”实践，王川博士明确见习“看”、实习“做”、研习“想”的核心要点与进阶逻辑，强调三者螺旋上升的内在关联。同时，他从专业知识体系构建、专业技能提升、专业兴趣培养等方面，为学生提供了诸多的学习指导与建议。此次专题学习指导兼具系统性与专业性，为学前教育专业学生搭建了理论学习与实践应用的桥梁，有效助力学生明晰今后学习方向、提升专业素养。
（图/文：王川 初审：杨竹兰 复审：钱愿秋 终审：谢红雨）
