11月16日至27日，小学教育专业2019级进行了为期一至两周的教育见习。
第一步，分组召开针对性强的见习指导动员会。各见习组召开见习指导动员会，在指导教师带领下，他们深入学习了教育见习的目的、意义、内容和具体要求，特别强调因受新冠疫情影响调整的教育见习Ⅱ相关内容，一定要落实到位。
第二步，多角度获取见习反馈信息，跟进指导。见习中，各指导教师依据小组同学见习状态，自行确定时间到各见习学校进教室查看观摩，向见习学校委派的一对一指导教师、教研室主任和学校领导分别了解我院学生见习情况以及相关建议要求。总体上，见习同学均能做到见习态度端正、礼仪素养强、严格遵守见习学校作息及教学秩序；不足在于见习同学向指导教师请教不多，班级管理及班级活动的见习较为薄弱。内江十三小高新校区兰副校长提出建议：一是见习同学组织一次班级活动，室内室外场地均可，家长委员会成员参与活动中；二是见习最后一天，小组优秀见习成员可以试上一节课，以提升其感受性并促进专业能力提升。
第三步，校内见习指导教师与小组成员共同商议提出改进策略。依据各见习学校反馈信息，各见习小组迅速召开“见习改进讨论交流会”，迅速确定班级活动主题、策划、形式等。
第四步，随后在见习学校组织班级活动。如2019级8B班的班级活动以“浪漫童年”“幸福传递”“我们的时光”“争做环保小达人”等为主题，特色显著，深受见习学校好评。
第五步，见习归来，各组于11月29日召开了见习总结会。同学们从“导入、板书、结束、组织教学、班级管理”等方面进行交流，获得重要体验认识：学科不同，这些环节的实操会侧重不同；教师一定要有一手规范流利的汉字书写能力，一口标准的普通话；目前一定要重视教育基本理论课、教师基本功练习，等等。
总之，同学们认识到见习是师范类教育一个极其重要的实践性教学环节，唯有在见习中接触与本专业相关的实际工作，了解中小学学生的学情态势，增强感性认识，综合理解运用所学基础理论、基本技能、专业知识去独立分析实际问题，才能为顺利与后期实习接轨做好准备。无疑，在学院强化、加强教育见习指导下，小学教育专业2019级教育见习质量较以往有了显著提高，同学们收获体验颇多，教育见习的积极性较高，对未来实习充满了向往。
