2024年11月6日晚，内江市市中区教师发展中心教研员万萍在明德楼B111，为我院小教专业2022级作《把握新教材变化 践行新课标理念》讲座。讲座由小学教育教研室胡月霞主任主持，93名同学及见习指导教师苟远萍参加。
讲座以人教版小学数学为例，从时代背景、新课程新课标、新教材新课堂三方面进行，重点阐释了新课程、新课标的落地路线、核心概念、重要性。万教研员以思维导图形式阐明立德树人教育目的、义务教育育人“有理想、有本领、有担当”三有目标、核心素养——学科核心素养的层递关系。以小学数学为例明确核心素养下“大概念、大观念的提炼与理解”、“结构化内容的处理、整合”、“‘教—学—评’一致性”、“学段衔接”几者相互间的关联、内涵。她说，培养“核心素养”目标的提出，整合和提升了“双基”与“三维目标”所反映的教育目的，不仅有助于教师确立教书与育人统一的观念，还能充分变革评价方式，培养学生解决真实情境中的问题能力。
万老师通过义务教育阶段2024年至2026年新教材启用三步走的时间节点，进行新教材结构体系、体例形式、调整变化、编写特色的总体介绍。强调每册“复习与关联”中，分领域梳理“知识结构图”，引导学生发现知识间的横、纵向联系，突出本单元内容反映的思想方法、学习重难点等，建构、丰富知识体系结构， 培养学生核心素养。以“关于计数单位”为例强调无论认识整数、小数、分数，都是在数计数单位的个数，它们的大小比较都是在比较计数单位的个数。整套教材中，“计数单位”这一主线适中贯穿于整数、小数、分数的认识。从直观理解到形式理解，体现感悟运算一致性的渐进性、阶段性。如“倍的一致性、度量的一致性”。她带领同学们共同解读一年级数学上册。认知新教材五性：幼小衔接，注重知识趣味性；结构调整，注重知识连续性；递进教学，注重知识阶段性；结构统一，注重知识一致性；复习与关联，注重知识整体性。鼓励同学们随着新教材的改革，做好新课堂的准备工作：如理解教材更新迭代的必要性，做好心理准备；更新对教材功能的认识，做好理念上的准备；发展跨学科教学等教学能力，做好能力上的准备。
整场讲座，紧扣2024年9月小学开始启用新教材相关联内容，对下期即将实习的同学们进行指导、引领。同学们评价说，这场讲座与《小学数学课程标准与教材分析》这门课程是一致的，都是讲课标和教材的。课堂学的基础、浅显一些，这讲座深、难一些，能听得懂，增长好多知识。比如以前知道作业要依据教学目标设计好，作业是评价的一种方式，但对于“‘教—学—评’一致性”真的不了解。近两小时的讲座，对实习备课、后面入职竞聘等是很有用、很必要的。
（文/苟远萍 图/ 苟远萍 初审：胡月霞 复审：谢红雨 终审：兰华）
