2024年11月7日，教科学院小学未来教师工作坊3名优秀坊员于明德楼A108举行“并轨交融 协同共生”学习共同体专业发展观摩活动。活动由工作坊苟远萍老师主持，小学教育专业22.4班、22.8A班93名同学参加。
工作坊此次活动，与小教专业2022级实践课程“教育见习III”、见习III中“一线专家进课堂”呈递阶内在联系。凸显学科整合，从不同学科角度，以教案设计、PPT设计、教具设计，直观阐释教学内容组织主线与关注核心素养培养的一致性。
色系一致性。所有PPT课件整体基础色彩统一在各自文本内容色彩下。《海底世界》海水蓝色系，《绿》生意盎然绿色系，《weather》肤色黄色系，自制教具色系同理据文选择。所有课件色系充分展示师范生审美文化内涵。
思政元素优化。三位坊员紧扣文本内容、教学对象最优化选择思政元素。《weather》选择“民族英雄郑和下西洋，什么样的天气最好”为主线，建构教学设计，重组教学内容，巩固强化“warm hot cool cold”相关天气单词。语文《海底世界》、《绿》反映时代特征，选择习近平生态文明思想，践行课程教材“培根铸魂、启智增慧”作用。
“教案（学）设计”递阶发展一致性。认识理解字词，扫清阅读障碍；明确文体，理解文意；适应未来发展的必备品格、正确价值观、关键能力培养。三者依据教育教学规律在每位坊员执教活动中清晰有序递阶呈现。让观摩聆听同学们深刻体验核心素养导向下义务教育课程标准“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”，深刻认知“培根铸魂、启智增慧”对于教学设计的重要指导意义。
小学未来教师工作坊自成立两年来，师生不断努力，已在国家级、省级等赛事平台取得多项奖项。对外认真参赛，对内展示引领。国强民富，水涨船高，当专业整体同学发展更高更强，同学们的个体专业能力也才能有所突破。
用数学的眼光观察，用数学的思维思考！学科整合，促进综合知识结构形成和跨学科思维方式。在师范专业发展路上，内师教科小教整合多种资源、力量协同前行。
（ 图/李甜甜 文/苟远萍 初审：胡月霞 复审：谢红雨 终审：兰华）
